円周率は『３』？
数年前に『小学校で扱う円周率は3になった！』との報道が流れたことがあります。これは，2002年度の学習指導要領（教えるべき内容の詳細が記されたもの）の改定に伴い，『手計算で円周率を扱う場合，３を用いると良い』と指導することが曲がって伝わったものです。
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%86%86%E5%91%A8%E7%8E%87%E3%81%AF3
事実，教科書には円周率として『3.14』が明記されていますし，興味をもった児童のために，1ページを割いて数百桁まで紹介しています。本校の5年生は，円周率暗記に挑戦し，40桁以上を覚えた子が何人もいます。ある女の子は，１００桁以上覚えています。皆さんも挑戦してみませんか？
http://www.geocities.jp/f9305710/PAI1000000.html
要は，時と場に応じて，３を用いたり，3.14を用いたり，あるいはもっと多くの桁を使ったりと，臨機応変に円周率を使い分けられる力の育成が大切なのです。
今日は，５年生の子どもたちが円周をメジャーで実測して，計算によって直径を求めるという学習を行いました。この学習を通して，実測できない直径を計算で求めることができるようになりました。日常生活の中でも大いに生かしてほしいものです。
