１年生研究授業
今日の２時間目に，１年生学級で研究授業がありました。これは，校内研究（学校内でテーマを設定し，実践研究を行うもの）の一環で行っているものです。互いに授業を見せ合い，事後に研究会をもつことで，我々の授業力の向上を図ろうという目的があります。
今日の授業は，算数の『ながさくらべ』の第１時間目でした。授業の冒頭部分では，袋に入った長さの違う５本のひもについて，直接比較の方法を検討しました。子ども達からは，『ふくろからだす』『おとなりにならべる』，『ろーぷをのばす』，『はじっこをそろえる』，『ぴちんとのばす』といった，直接比較に欠かせない条件がすべて提案されました。さすが，１年生です！
次に，筆箱の中の鉛筆の長さ比べ，教室内の２つのものの長さ比べへと進んでいきました。教室内の２つのものの長さ比べでは，扇風機と自分の身長とを比較し，「扇風機の勝ち！」と残念がっている子もいました。１年生教室ならではの光景で，心癒される気がしました。
最後は，直接比較のできない（離れた位置にあり動かすことのできない）２本のひもの長さの比較です。実際の比較は次の時間に予定していますが，今日は『段ボールで長い定規を作ればいいんじゃないの』や『短い定規のいくつ分で測ればいいよ』，あるいは，『定規をもちよって，みんなで力を合わせて測る』などの面白い意見が出てきました。
授業をしていていつも感じることですが，子どもの発想や意見は純粋で，面白くて，大人にない魅力がいっぱいあります。我々教師は，こうした魅力を常に発見できる『目』と『耳』，そしてそれらを受け止める『心』を持つ必要があります。（自戒の念を込めて）
もしかすると，親の立場も同じかも知れませんが・・・。
