鳥羽っ子日記

　昨日（23日），三方体育館でPTAソフトバレーボール大会がありました。本校からは２チームが出場し，他校ＰＴＡチームとの間で熱戦を繰り広げました。

　結果は，Ａチームがブロック優勝で，Ｂチームは惜敗でした。どのチームも点数が入るたびに大いに盛り上がり，中には着ぐるみを着て応援するチームもありました。

　参加していただいた保護者の皆さん，半日お疲れ様でした。

　今朝の児童集会は，『楽しく読書委員会』の本の紹介でした。新しく入った本について，クイズを交えながらわかりやすく紹介してくれました。

　ところで，本校では，児童会の各委員会の名前が独特な名前となっています。他校では，図書委員会となっているのが『楽しく読書委員会』です。他にも，『リーダー委員会』，『心も身体も元気委員会（保健委員会）』，『ピカピカ委員会（清掃委員会，美化委員会）』，『アナウンス委員会（放送委員会）』，『体力向上委員会（体育委員会）』，『楽しく食事委員会（給食委員会）』，『ボランティア委員会（福祉委員会）』などとなっています。これらの名前は，数年前に子ども達が考えたそうです。

　この児童集会に先立ち，『友達5条憲法』をジェスチャー（手話のような動き）を交えて唱和しました。このジェスチャーは，とばっ子学級の子ども達が考えてくれたそうです。

　本校では，いろいろなところで子ども達のアイデアを取り入れ，自主性を育てようとする文化（？）が流れています！

　今学校では，どの学年も器械運動発表会に向けて，器械運動の練習を熱心に行っています。マット，鉄棒，跳び箱の３種目について，それぞれできる技を増やそうと，どの子も一生懸命です。

　昨年度より，発表会は全校一斉ではなく，１・２年，３・４年，５・６年の２学年くくりでそれぞれ時間を設定して行っています。これは，発表そのものに重きをおくのではなく，練習や発表を２学年で取り組むことにより，器械運動により親しんでもらおうというねらいがあります。

　開催日時につきましては，学級通信等でお知らせしますので，ご都合のつく方は，お子さんの様子をご覧いただければと思います。

　本校では，１年生は毎週，２・３年生は隔週で，読み聞かせボランティアの方にお世話になっています。現在は，１０人の方に登録していただき，定期的に読み聞かせをしていただいています。１３時４５分から１４時までの１５分間（読書タイム）という短い時間ですが，子ども達はこの時間を心待ちにしています。

　本校では，学校にいる教職員だけでなく，読み聞かせボランティアの方や児童の下校時の安全を確保していただく『見守り隊』の方，あるいは，朝，校門で挨拶をしていただく民生児童委員の皆さん方など，実にたくさんの方々に支えられながら教育活動を進めています。地域の皆さん，いつもありがとうございます！！

　今日，とばっ子学級で焼き芋をしました。近くの工務店で木端をいただき，今日に備えました。

　まず，もらってきた木端に火をつけ，炭の状態になるまで燃やし続けます。その間に，芋をよく水で洗い，新聞紙に包んで水に浸します。そして，今度は，隙間がないようにアルミホイルで包みます。

　次に，炎が収まった炭の中に，芋を入れます。そして，待つこと約２０分。おいしい焼き芋の完成です。

　写真の表情が物語っている通り，遠赤外線で焼いた芋は格別でした！　おいしい焼き芋を食べながら，次回は『焼肉』をしたいね，という話題で盛り上がっていました。

　これから，ますます焼き芋の似合う季節になります。ぜひご家庭でも，たき火のあとの焼き芋に挑戦してみてください。火を囲んでの会話もまた楽しいものです。

　昨日（月曜日）の児童集会は，５年生の学年発表でした。

　５年生も，１年生・２年生に引き続き，『名文暗記』の発表をしてくれました。さすがに５年生です。『寿限無（じゅげむ）』は楽々で，『平家物語』，『枕草子』，『雨にも負けず』も，多くの子が暗記していました。

　３学期には，『名文暗記』第２弾を予定しています。今度は，『論語』や『ことわざ』などはどうでしょうか？

　４年生の理科の学習内容に，『ガスバーナーの使い方』があります。今日は，ハラハラ・ドキドキの実習でした。

　始める前には，周囲に燃えやすいものを置かず，ガスコックやガス・空気ねじが締まっているかどうかを確かめます。

　では，実習の開始です。まず，元せんとコックを開けます。次に，マッチに火をつけ，ガスのねじを徐々に開き点火します。このままだと空気が混合されていないため，炎はオレンジ色です。そこで，空気のねじを開き，炎が青色になるように調整します。これで点火は完了です。

　次は，消すときの手順です。まず，空気のねじを締めます。次に，ガスのねじを締め，火を消します。最後に，コック，元せんの順に締めて完了です。

　初めてのガスバーナー実習でしたので，大きな火におっかなびっくりの子どもたちでした。でも，１４人全員が一連の操作を体験することができました。

　余談になりますが，マッチのつけ方を知らない子やつけた経験のない子がたくさんいます。家庭ではほとんど使うことのないマッチですが，学校では今日のように時々使うことがあります。ご家庭でも機会があれば経験させてあげてください。

　写真は，今朝の朝の様子です。

　ご覧の通り，今朝の学校周辺は深い霧で覆われました。晩秋になると，ここ鳥羽地区（鳥羽谷）では，頻繁にこうした濃霧が発生します。すれ違う車の多くは，ヘッドライトをつけて走っています。そのためかどうか分かりませんが，校区内には『朝霧区』という集落もあります。

　しかし，こうした霧も子どもたちにとっては関係ありません。肌寒い中，今朝の校庭では多くの子ども達が走り回っていました。

　今日の１年生の算数は，くり下がりのある引き算「１３－９」の第１時間目でした。例によって，自分の頭の中の様子をホワイトボードにかくことに挑戦しました。

　子ども達が考えた方法は，くり下がりのある引き算の代表的な考え方の，引いてから足す方法（減加法）と２回に分けて引く方法（減減法）の２つです。前者の方法は『ひきたし方法』，後者の方法は『ひきひき方法』と名付けました。

　ホワイトボードを使った学習は，繰り上がりのある足し算に引き続き２回目であったため，今回は非常にスムーズに進みました。途中で何も指示や助言をしなかったにもかかわらず，多くの児童が，決められた時間内に自分の頭の中の様子（考え）を分かりやすくかいてくれました。「まず」，「つぎに」などの接続語を使い，とても論理的に説明しています。次回の授業では，それぞれの方法を説明し合い，「おたずね」を聞いたり，感想を発表したりする学習活動を予定しています。

　悲しいことに我々大人ではまず不可能ですが，小学生（特に低学年）では，新たに学んだことをどんどん吸収していきます。そして，その成長の様子が手に取るように分かります。このように，子どもの成長をずっと見続けられるのは，教員の特権かもしれませんね。

　今日の昼休み（工事の昼休み）に，教職員数人で新築部分の現場見学会に出かけました。

　来月中旬の引き渡しに向けて，工事は急ピッチで進んでいるようです。教室の床はきれいなフローリングになっていました。また，職員室や校長室，児童玄関，トイレ，特別教室なども，完成間近といった感じでした。

　午後には，旧校舎（特別教室棟）の塗装用の足場も解体され，外壁のお色直しを完了した特別教室棟が姿を現しました。